Présents :
Joseph Campanale, Guy Cherqui, Sandrine Cherry, Dominique Commeignes,
Jeanne Marendaz, Isabelle Martin, François Minédakis, Sylvie
Mollière, Monique Vuaillat
Excusés :
Jean-Christophe Bernard, Jacqueline Broll, Jean-Luc Gaillard, Bruno
Thivillier, Delphine Gouard, Carine Zache, Eve Feugier, Démis
Hérenger
La
question de la rencontre de l’Art et de l’Ecole est posée
actuellement, avec prégnance, sur différents plans : éducatif,
artistique, politique
Rappel
du contexte :
- Refondation de l’Ecole et de ses pratiques (2012),
- Relance de l’Education artistique et culturelle à l’Ecole : circulaire du MEN du 3-05-2013, circulaire de rentrée du 11 avril 2013 « Actions éducatives. Le parcours d'éducation artistique et culturel » : la mise en place d’un parcours d’éducation artistique et culturelle pour chaque élève tout au long de sa scolarité lui permettra de faire l’expérience de pratiques artistiques […].Les approches devront être diversifiées en recourant d’avantage à la démarche de projet et aux partenariats.
- Implication des collectivités territoriales dans la définition et le financement des dispositifs : politique de territoire
La
MDEE (la
Maison des Enseignants et de l’Education tout au long de la vie)
œuvre, en tant qu’association, depuis 2002 au développement de
l’Education artistique et culturelle. Elle propose aux élèves et
aux enseignants, dans une démarche originale, des parcours de
pratiques artistiques : rencontre des œuvres, ateliers
d’analyse et d’écriture de critique, ateliers de programmation,
d’initiation aux métiers du cinéma, participation au programme de
la Biennale.
Dans
les établissements scolaires de l’académie de nombreuses
activités sont développées.
Consciente
de la nécessité d’une rencontre entre les différents acteurs
afin de s’enrichir des expériences des uns et des autres et de
penser des partenariats la MDEE propose d’engager, en lien avec les
personnes, les structures des secteurs éducatif, artistique,
politique, une réflexion autour de la rencontre entre l’Art et
l’Ecole : quels enjeux, quelles expériences, quelles
démarches et quelles perspectives?
De
cette 1ère
rencontre où chaque participant a fait part de ses expériences, se
sont dégagées des problématiques communes et des questionnements
riches et ouverts.
- Pourquoi la culture à l’école ? Enseigne t-on la culture ? Comment ?
- Les effets : Peut-on mesurer les effets ? Sur les élèves ? Sur les apprentissages ? Sur la dynamique de la classe ? Sur les enseignants ? Des comptes rendus d’actions, des travaux de recherche existent sur ce sujet
- La notion de parcours de pratiques artistiques : Quels liens entre les différents moments scolaires ? Quelles passerelles entre le primaire et le secondaire ? Quel rôle joue la formation initiale et continue dans la rencontre des acteurs ?
- Le partenariat : Comment naît-il ? Qu’est ce qui détermine la rencontre ? Comment se construit-il ? En fonction de quoi ? Quelle place des uns et des autres ? Pour quoi faire ? Qu’apporte t-il aux élèves, aux artistes, au domaine disciplinaire concerné ?
- les artistes, les médiateurs culturels : Quelle légitimation ? Quel statut ? quel positionnement ? Quel rôle dans l’école, le collège, le lycée?
- Les enseignants : Quelle est leur place ? Quel est leur rôle dans le travail avec l’artiste ?
- Les collectivités territoriales : Quelle place des structures et des politiques locales ? Quels dispositifs ?
Proposition
d’un colloque au 1er
trimestre 2014, conçu
comme une journée d’échanges et de débats. L’idée directrice
est de lancer une réflexion ouverte et d’œuvrer autour de
questions communes
Objectifs:
Favoriser
et dépasser la simple présentation des pratiques artistiques et
culturelles pour
-
s’interroger sur leur concept, leur mise en œuvre, leur
déroulement,
-
mettre en lumière des démarches, des outils,
-
créer une dynamique entre les différents acteurs des trois
champs : politique, artistique et éducatif.
Organisation
Une
structure, articulée en 6 temps forts, est retenue pour le
déroulement de la journée
-
D’octobre à janvier: recueil d’expériences par le biais d’un
blog et d’interviews filmés d’enseignants, parents, élèves,
avec projection entre les différents moments de la journée
-
En introduction du colloque une conférence avec un (une) spécialiste
permettant de poser le problème de l’enseignement des arts et de
la culture à l’école (historisation et contextualisation) et de
resserrer le champ de réflexion autour d'un petit nombre de
questions.
-
Ensuite deux tables rondes de praticiens de différents champs
artistiques (théâtre, cinéma, danse, musique) sur des
problématiques évoquées en introduction : par exemple la
notion de projet et de partenariat, la relation enseignant/artiste,
l’effet attendu/constaté sur les élèves et d’autre part
L’objectif étant de mutualiser, d’échanger sur les expériences
et de susciter des discussions avec la salle. A chacune de ces 2
tables rondes pourrait participer un (une) expert-théoricien, dont
le rôle serait de réaliser une synthèse des expériences partagées
et de l’éclairer à partir des résultats de la recherche
-
Pause de midi,
-
Après-midi, mise en place d’ateliers (effectif réduit), autour de
la définition des problématiques et des questions retenues. Même
thématiques et mêmes question pour chaque atelier ou pas ? La
question reste ouverte.
-
En fin de journée : séance plénière, pas de synthèse fermée
de la journée, plutôt indication de pistes de travail : blog,
bibliographie, modalités possibles de poursuite d’action
Intervenants
et référents possibles :
Déjà
évoqués : Jean Gabriel Caraso, Alain Kerlan, Jean Caunes,
François Deck, Alain Bergala, Emmanuel Wallon, Caroline
Archat-Tatahn, Nathalie Bourgeois
